Психолог и Я

Як подолати батьківські страхи перед школою ЯК ПОДОЛАТИ БАТЬКІВСЬКІ СТРАХИ ПЕРЕД ШКОЛОЮ Джерело: Як подолати батьківські страхи перед школою  :  батьківська вітальня / Дошкільний навчальний заклад ;  [відп. ред. Ю. Бардакова]. – Харків : Вид-во «Основа», 2012. – Вип. 2 (62). – 47 с. Часто батьки звертаються до психолога з приводу різних страхів, що їх охоплюють перед школою. Адже всі вони щиро хвилюються за подальше життя майбутнього першокласника. Чи готова дитина до школи? Чи потрібно їй уміти читати? Яку школу обрати? Спробуймо разом розібратися у цих важливих для кожного з нас питаннях. СТРАХ   ПЕРШИЙ: ЧИ   НЕОБХІДНО   ДИТИНІ   ВМІТИ   ЧИТАТИ? 1.   З навчанням дітей читання не можна поспішати. Навчання читання і письма — дуже складний процес, і для того щоб дитина і справді навчилася читати, а не вгадувати літери, потрібно, аби її мозок був зрілим, а механізми зорової диференціації — гарно розвиненими. 2.   Не можна порівнювати успіхи дитини з успіхами інших діт

СХОДИНКИ– ДІАГНОСТИКА САМООЦІНКИ ДЖЕРЕЛО:  Справочник дошкольного психолога Г.А.Широкова, Ростов-на-Дону, Феникс, 2004 Ціль:  виявлення системи уявлень дитини про те, як вона оцінює себе сама, як, на її думку, її оцінюють інші люди і як співвідносяться ці уявлення між собою. Матеріали та обладнання:  намальовані сходинки, фігурка чоловічка, аркуш паперу, олівець (ручка). Процедура дослідження:  Методика проводиться індивідуально. Процедура дослідження – бесіда з дитиною з використанням певної шкали оцінок, на якій вона сам поміщає себе і імовірно визначає те місце, куди її поставлять інші люди.                         Інструкція:  «Якщо всіх дітей розставити на цих сходинках, то на трьох верхніх сходинках опиняться хороші діти: розумні, добрі, сильні, слухняні – чим вище, тим кращі (показати сходинку: «хороші», «дуже хороші», «найкращі») . А на трьох нижніх сходинках опиняться погані діти – чим нижче, тим гірші («погані», «дуже погані», «найгірші»). На середній сходинці ді

Заняття з елементами тренінгу на тему: « Комунікативна культурапедагога – запорука успіху » Мета:  - створити умови для розвитку комунікативної культури педагогів: - ознайомити з базовими положеннями теорії спілкування; - формувати навички ефективної взаємодії; - розвинути комунікативні вміння за допомогою ігрових методів навчання. Завдання: -           відпрацювати навички переконання -           розвинути вміння знаходити підхід до людей -           навчити ефективним способам спілкування Обладнання:  магнітна дошка, магніти, роздруковані правила тренінгового зняття, роздруковані провила комунікації з дітьми, Час проведення:  90 хвилин. Спілкування в умовах соціально-психологічного тренінгу будується на наступних правилах:  -  «Тут і тепер»  — розмова про те, що відбувається в групі в кожен конкретний момент; виключення загальних, абстрактних міркувань.   - « Персоніфікація висловлювань»  — відмова від знеособлених суджень типу "як правило, ми дум