Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (врр)

Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (врр)

                

Джерело: Справочник дошкольного психолога Г.А.Широкова, Ростов-на-Дону, Феникс, 2004

В «Журнале практического психолога» (№ 3, 1998 г.) был опубликован опросник для изуче­ния взаимодействия родителей с детьми (ВРР) И. И. Марковской. Автор предлагает три формы: взрослый вариант для родителей дошкольников и младших школьников, вариант для подростков.

В опроснике «Взаимодействие родитель — ребе­нок» (ВРР) для подростков и их родителей, пред­ставлены следующие 10 шкал.

1-я шкала: нетребовательность — требова­тельность родителя

Данные этой шкалы показывают тот уровень требовательности родителя, который проявляется во взаимодействии его с ребенком. Чем выше по­казания по этой шкале, тем более требователен родитель, тем больше ожидает он высокого уров­ня ответственности от ребенка.

2-я шкала: мягкость — строгость родителя

По результатам этой шкалы можно судить о су­ровости, строгости мер, применяемых к ребенку, о жесткости правил, устанавливаемых во взаимоот­ношениях между родителями и детьми, о степени принуждения детей к чему-либо.

3-я шкала: автономность — контроль по от­ношению к ребенку

Чем выше показатели по этой шкале, тем выра-женнее контролирующее поведение по отношению к ребенку. Высокий контроль может проявляться в мелочной опеке, навязчивости, ограничительно-сти; низкий контроль может приводить к полной автономии ребенка, к вседозволенности, которая может быть следствием либо безразличного отно­шения к ребенку либо любования им. Возможно также, что низкий контроль связан с проявлением доверия к ребенку или стремлением родителя при­вить ему самостоятельность.

4-я шкала: эмоциональная дистанция — эмо­циональная близость ребенка к родителю

Следует обратить специальное внимание, что эта шкала отражает представление родителя о близос­ти к нему ребенка. Такая трактовка этой шкалы вызвана зеркальной формой опросника, по кото­рой дети оценивают свою близость к родителям, свое желание делиться самым сокровенным и важ­ным с ними. Сравнивая данные родителей и ребен­ка, можно судить о точности представлений роди­телей, о переоценке или недооценке близости к ним ребенка.

5-я шкала: отвержение — принятие ребенка родителем

Эта шкала отражает базовое отношение родите­ля к ребенку, его принятие или отвержение лично­стных качеств и поведенческих проявлений ребен­ка. Принятие ребенка как личности является важ­ным условием его благоприятного развития, его самооценки. Поведение родителей может воспри­ниматься ребенком как принимающее или отвер­гающее.

6-я шкала: отсутствие сотрудничества —

сотрудничество

Наличие сотрудничества между родителями и детьми как нельзя лучше отражает характер взаи­модействия. Сотрудничество является следствием включенности ребенка во взаимодействие, призна­нием его прав и достоинств. Оно отражает равен­ство и партнерство в отношениях родителей и де­тей. Отсутствие может быть результатом наруше­ния отношений, авторитарного, безразличного или попустительского стиля воспитания.

7-я шкала: несогласие — согласие между ре­бенком и родителем

Эта шкала тоже описывает характер взаимодей­ствия между родителем и ребенком и отражает частоту и степень согласия между ними в различ­ных жизненных ситуациях. Используют две фор­мы опросника: детскую и взрослую; можно оце­нить степень согласия не только по этой шкале, но и но всем остальным, так как расхождение между ними тоже позволяет судить о различиях во взгля­дах ребенка и родителей, воспитательной ситуации

в семье.

8-я шкала: непоследовательность — последо­вательность родителя

В этой шкале отражается, насколько последо­вателен и постоянен родитель в своих требова­ниях, в своем отношении к ребенку, в примене­нии наказаний и поощрений и т. д. Непоследовательность родителя может быть следствием эмо­циональной неуравновешенности, воспитательной неуверенности, отвергающего отношения к ребен­ку и т. п.

9-я шкала: авторитетность родителя Результаты этой шкалы отражают самооценку родителя в сфере его влияния на ребенка, показы­вают, насколько его мнения, поступки, действия являются авторитетными для ребенка, какова сила влияния. Сравнение с данными ребенка позволяет судить о степени расхождения оценок родительс­кого авторитета. Когда дети дают высокую оценку авторитетности родителя, чаще всего это означает выраженное положительное отношение к родите­лю в целом, поэтому показатели этой шкалы очень важны для диагностики позитивности — негатив­ности отношений ребенка к родителю, как и пока­затели по следующей — 10-й шкале.

10-я шкала: удовлетворенность отношения­ми ребенка с родителем

По данным 10-й шкалы можно судить об общей степени удовлетворенности отношениями между ро­дителями и детьми — как с той, так и с другой стороны. Низкая степень удовлетворенности может свидетельствовать о нарушениях в структуре ро-дительско-детских отношений, возможных конф­ликтах или об обеспокоенности сложившейся се­мейной ситуацией.

Вариант опросника для родителей подростков послужил основой для составления другой формы опросника — для родителей дошкольников и млад­ших школьников. Были изменены некоторые вопросы, которые оказались неа^_{екватньши} для де­тей этого возраста, и заменен:^ _две шкалы опрос­ника. Вместо шкал «несогласи _е _ согласие» и «ав­торитетность родителя» (7-я и д._я шкалы) мы вве­ли две новых шкалы:

7-я шкала: тревожность ^_а ребенка;

9-я шкала: воспитательная конфронтация в семье.

Такая замена объясняется _тем, _что показатели этих шкал могут дать ценну_ю информацию для психолога-консультанта, к которому родители об­ращаются за помощью и которому необходимо иметь более полную информагд_{ИЮ 0} характере вос­питания в семье. Кроме того, замена 7-й и 9-й шкал вызвана отсутствием паралле^_ьной формы для де­тей, так как в этом возрасте де«т_ЯМ достаточно труд­но отвечать на вопросы, связанные с их отношени­ями к родителям, а без сравнещ_{ия с} детскими дан­ными шкалы согласия и авторитетности утрачи­вают свою диагностическую Ценность.

Таким образом, опросник _х<Взаимодействие ро­дителя с ребенком» (ВРР) им^_ет три формы: одну детскую и две взрослые, по 6Q вопросов в каждой.

Опросник «Взаимодействие родителя с ребенко_м» (врр)

Вариант для родителей да_{школъников и} млад­ших школьников

Инструщ_ия

Отметьте степень согласия _со следующими утверждениями по 5-балльной Системе. Оцените утверждения отдельно для каждого ребенка в бланке ответов.

5 — несомненно, да (очень сильное согласие)

4 — в общем, да

3 — и да, и нет

2 — скорее нет, чем да

1 — нет (абсолютное несогласие)

1.   Если уж я чего-то требую от него (нее), то
обязательно добьюсь этого.

2.    Я всегда наказываю его (ее) за плохие поступ­ки.

3.    Он(а) сам(а) обычно решает, какую одежду надеть.

4.    Моего ребенка смело можно оставлять без при­смотра.

5.    Сын (дочь) может рассказать мне обо всем, что с ним (ней) происходит.

6.    Думаю, что он(а) ничего не добьется и жизни.

7.         Я чаще говорю ему (ей) о том, что мне в нем не нравится, чем о том, что нравится.

8.    Часто мы совместно справляемся с домашней работой.

9.    Я постоянно беспокоюсь за здоровье ребенка.

10.   Я чувствую, что непоследователен льна) в своих требованиях.

11.   В нашей семье часто бывают конфликты.

12.   Я бы хотел(а), чтобы он(а) воспитывал(а) своих детей так же, как я его (ее).

13.   Он(а) редко делает с первого раза то, о чем я прошу.

15. Я стараюсь контролировать действия своего ребенка.

Считаю, что для него главное — это слу­шаться меня.

16.   Если у него (нее) случается несчастье, в пер­вую очередь он(а) делится со мной.

17.   Я не разделяю его (ее) увлечении.

18.   Я не считаю его (ее) таким умным и способ­ным, как мне хотелось бы.

19.   Могу признать свою неправоту и извинить­ся перед ним.

20.   Я часто думаю, что с моим ребенком может случиться что-то ужасное.

21.   Мне трудно бывает предсказать свое поведе­ние но отношению к нему (ней).

23.    Воспитание моего ребенка было бы гораздо лучше, если бы другие члены семьи не мешали.

24.    Мне нравятся наши с ней (с ним) отноше­ния.

25.    Дома у него (у нее) больше обязанностей, чем у большинства его друзей.

26.    Приходится применять к нему (к ней) физи­ческие наказания.

27.    Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.

28.    Думаю, я лучше его (ее) знаю, что ему(ей) нужно.

29.    Я всегда сочувствую своему ребенку.

30.    Мне кажется, я его (ее) понимаю.

"31. Я бы хотел(а) в нем (ней) многое изменить.

32. При принятии семейных решений всегда учи­
тываю его (ее) мнение

33.  Думаю, что я тревожная мама (тревожный
папа).

34.   Мое поведение часто бывает для него (нее) неожиданным.

35.   Бывает, что когда я наказываю ребенка, мои муж (жена, бабушка и т. п.) начинают упрекать меня в излишней строгости.

36.    Считаю, что в целом правильно воспиты­ваю своего сына (дочь).

37.    Я предъявляю к нему много требований.

38.    По характеру я мягкий человек.

39.    Я позволяю ему (ей) гулять одному во дворе дома.

40.    Я стремлюсь оградить его (ее) от трудностей и неприятностей в жизни.

41.    Я не допускаю, чтобы он(а) подмечал(а) мои слабости и недостатки.

42.    Мне нравится его (ее) характер.

43.    Я часто критикую его (ее) по мелочам.

44.    Всегда с готовностью его (ее) выслушиваю.

45.    Считаю, что мои долг оградить его (ее) от всяких опасностей.

46.    Я наказываю его(ее) за такие поступки, ко­торые совершаю сам(а).

47.    Бывает, я невольно настраиваю ребенка про­тив других членов семьи.

48.    Я устаю от повседневного общения с ним (с ней).

49.    Мне приходиться заставлять его (ее) делать то, что он (она) не хочет.

50.    Я прощаю ему(ей) то, за что другие наказа­ли бы.

51.            Мне бы хотелось знать о нем(о ней): о чем он(а) думает, как относится к своим друзьям и т. д.

52.    Он(а) сам(а) выбирает, чем заниматься дома в свободное время.

53.    Думаю, что для него(нее) я самый близкий

человек.                      '

54.  Я приветствую его (ее) поведение.

55.  Я часто высказываю свое недовольство им

(ею).

56.    Принимаю участие в делах, которые приду­мывает он(а).

57.    Я часто думаю, что кто-то может обидеть,

его (ее).

58.    Бывает, что упрекаю и хвалю его (ее), в сущ­ности, за одно и то же.

59.    Случается, что если я говорю ему (ей) одно, а муж (жена, бабушка и т. д.) специально говорит

наоборот.

60.   Мне кажется, мои отношения с ребенком
лучше, чем в семьях большинства моих знакомых.

Подсчет и обработка результатов опросника ВРР

Все три формы опросника (детская и взрослые) обрабатываются по сходной схеме. Подсчитывает -ся общее количество баллов по каждой шкале, при этом учитываются — прямые это или обратные утверждения. Обратные утверждения переводятся в баллы таким образом:

ответы 12       3       4       5

баллы   5       4       3       2       1

В бланках-ключах обратные вопросы обозначе­ны звездочками. Поскольку шкалы 3 и 5 содер­жат по 10 утверждений, а не по пять, как в ос­тальных, то арифметическая сумма баллов по этим шкалам делится на два. Суммарная оценка про­ставляется в последнем столбце регистрационного бланка. Каждая строка бланка для ответов при­надлежит одной шкале (см. ключ). Например, к 1-й шкале относятся утверждения: 1, 13, 25, 37, 49; к 10-й шкале: 12, 24, 36, 48, 60; к 3-й шкале: 3, 4, 15, 16, 27, 28, 39, 40, 51, 52 и т.д.